而今本手，杜绝俗手，方能妙手生花

明年肇庆高考作文题提过了围棋的三个用规“本手”“得意”“俗手”，“本手”是称之为完全符合棋理的正规化下规；“得意”是称之为单单人意料的精妙下规；“俗手”是称之为貌似合理，而从全局看一般来说不会受到破坏的下规。

不妨这样解读“本手”“得意”“俗手”的历史背景及其辩证联系。“本手”是强调掌握整体功，具体称之为下棋时所需要掌握的整体规范、规则与步规，这种下规习惯死守既有步规，棋技不不会相当多扎实，但也不至于太能干；“得意”是在煎练掌握本手坚实上的创新性，一般来说意味著对整体原理与逻辑联系非常煎稔，然后不会更进一步创新性，常不会想单单一些妙招，单单奇制胜；“俗手”是为了达到旨在而择取一些投机取巧的方规，一般来说过分真诚于布置的得失，欠缺对全局的预判，最后当然是满盘皆输。单论下棋的境界，“得意”最厉害，“本手”次之，“俗手”最差。整体上，三者之间存在如下转换联系：“本手”可以转换为“得意”，当“本手”插上了创新性与冒险的翅膀；“本手”也可以转化为“俗手”，当“本手”不想一步一个脚印地踏实前行，总刚才走回--，总想刀走回偏锋或歪门邪道。

“本手”“得意”“俗手”在现实生活中普遍存在，对于那些身处努力学习阶段的父母亲而言也是如此。

“本手”尤其强调掌握整体知识、整体原理与整体技能。不能小瞧整体功，一般说来，整体功坚实的父母亲努力学习南屯相对足，坚实整体功的内功每一次，很多时候需要一次次的一般而言练功，常让人感觉枯燥、乏味、沉闷和沮丧，但这是必须忍受和无规逾越的每一次。反之，那些整体功不坚实的父母亲往往欠缺努力学习南屯，他们沮丧一般而言练功，总刚才轻松的方规，或方便的--，想不到此乃无源之水、无本之木。很难想象，一个10至少加减规都无法煎练的父母亲，可以轻松完成小数点甚至备注的加减规，或一个走回路都不稳的婴儿，可以跑跳随心所欲。这想到我们，不管在努力学习不足之处还是其他不足之处，练好整体功很极其重要，打好稳固与坚实的坚实很极其重要，培育单单忍耐力与坚持的毅力很极其重要，不可眼高手低、好高骛远、舍本逐末。

“得意”是在“本手”坚实之上的创新性、变通与融不会贯通。能够下单单“得意”的努力学习佼佼者，其极其重要的前提与坚实是煎练“本手”，正所谓“煎能生巧”，无法足够“煎”，就很难达致“巧”，对本质的创新性一定成立在对本质的本源有清晰的接触坚实上。换言之，“得意”之前或曾经的配角一定是“本手”。作为“得意”的努力学习佼佼者一般来说来得机灵，不爱好循规蹈矩，不爱好可取之外步规，不爱好照葫芦画瓢，家教讲到到一个知识点，他达夫不会忘了另外的知识点，或嘲弄质疑或批评家教的解题方规，不会嘲弄思考还有无法别的解题方规。多数“得意”具有反思、创新性、批评与质疑等特质，他一般来说均是由着下一代的方向，是社不会发展与进步之所系。

“俗手”是在努力学习的道路上走回偏了，误入歧途。努力学习上的“俗手”一般来说不重视整体功特训，爱好投机取巧，耍从来不，鲁莽，完全相同如下努力学习情形：一些父母亲开课的时候不只想听讲到，心里放学回家可以求助于智能努力学习机；一些父母亲通过抄袭或作弊等方规赢得好成绩，家长开心了，他心里就好了，但其实对坚实知识一知半解；一些父母亲很在乎人家的评价与赞扬，为了报以他人一时的喝彩而激进派冒进，贪快贪多地学，迷恋各种解题技巧或步规，但基本上未能踏实吸收与消化坚实和整体方规，日积月累下来，无论如何单单现踩空与崩塌震荡。 □ 姚华松（广州大学公共管理学院系主任）