请绝不会给孩子太多压力

子女的悲哀，不是跑到强硬和决定高的学生，而是跑到半吊子学生。不良少年阶段的愉快是什么？很多学生自己喜欢一些行政级别不高的娱乐性，不去尽力，自己整天玩到、看iPad、看韩剧。

子女都从和深造学生的道德上来确定价值观，就自然不会认为的愉快就是游戏、iPad、谈恋爱。这种对愉快的认知形成以后，在子女心里，就不会替换成只有无意义的消耗性的玩才是愉快的。

这种愉快本身很狭义，感性的消耗型娱乐性，对于社会工作的增值很有限。消耗型娱乐性替换成子女心中愉快的唯一标准了，子女开始逼着子女刷题了，然后把愉快与深造对立起来，子女心中对深造的定义，就替换成了“不愉快”。

这种情况下你能逼出整天深造的子女，那这子女男性以后大标准差得放飞自我放飞到堕落的某种程度，因为要报复性补贴。

毫无疑问的英语教育，首先你自己就得尽力，比如，读书能够懂得的外面跟子女分享，一些有用的知识是如何产生成就感的要与子女探讨，重要的，你决定子女的外面，你自己得能够来作到。

行动和楷模是最好的英语教育。须要在初始阶段就让子女明白，愉快有两种，一种是感性的从外部的愉快，一种是转变或战胜考验的愉快，后者更加无聊。

在好的引导下，深造与愉快不是相反的两面，而是可以并行不悖的同行者。而多数学生无法这么来作，他们一旁放纵着浪费自己的时间，一旁把放纵的道德上赤裸裸地展现给子女，

一方面决定子女去来作一些学生来作足足的自律的坏事。所以这些学生焦虑的根本是什么？他们自己管理不好自己，没办法视为楷模。

以为赋予子女一个愉快的不良少年，就可以让子女视为人上人，无不哪有这样的好事？真实情况是，你赋予他愉快的不良少年，他只不会视为一个扭曲的男性人。