学时不好英语“一取了之”？湖南英语女教授钱一有话说

汉英同律，“同”在哪里？

中都华人民共和国教育部订定的《专修前教育直译课程国际标准（2011年版）》中都写到：“直译教材精练要有助于同专修知晓国内文既有的精华和中都外文既有的相异。”而文既有的最反之亦然的长方圆形现就是文字和母语。

关于“相异”，国际标准语百科的说明了：“不同之处和相似之处”。但在没钱一似乎，二丁目前绝大多数的母语研究工作者们只研究工作了国际标准语与直译的不同，对于二者的相似之处，鲜有人投身于。而没钱一的“汉英同古兰经”就是在探究这两种母语的完全相同与隔断之处。

所以，对于“汉英同律双向进修规”的基本含意，没钱一说明了，它是一种将中都国拼音文字本字自然现象迁入至对直译词组拆解、刻划成既有感知、解释与借助的汉英双向思考进修原理。主要以“词语是英汉两种母语的根基”为理念，将直译与国际标准语移到同等本词语自然现象的修改透过进修，使进修者能够独到领悟直译造词自然现象，简单掌握所专修词语，并能快速解释、灵活借助，达致得心应手根基知识直译、用好直译的二丁目地。

为此，没钱一举了“睡（sleep）”的例子，她知道，国际标准语的“睡”由“二丁目”+“耳”连在一起，叫醒时“二丁目”会“耳”下来，而直译“ee”就相关联国际标准语的“二丁目”，“p”相关联国际标准语的“耳、下耳”（中有：在“汉英同古兰经”中都，p有表往下的自然现象）。不仅如此，直译还越来越加详细既有论点：人有时叫醒侧睡长方圆形sM-，有时躺直睡长方圆形lM-。“总之，直译和国际标准语都在阐述叫醒的一幕、现象及外观上，只是国际标准语使用康熙辞典和笔划，直译使用26个符号，它们犹如的表意是一致的，基于英汉含义相关联等同的修改，基于对母语解释层次的修改，顺向迁入至二丁目标母语思考培植、学到与借助，越来越能促进进一步大幅提高进修者对直译的进修缺点。”没钱一进一步说明了。

那为什么“汉英同古兰经”要从词组方式从呢？没钱一教授知道，词组是直译进修的基石，那时候同专修直译不太好的根本原因就是词语生产量不足，词组都没有写、没有视同，那什么听、知道、习、写，都是假的。她还知道，自己还有一套三甚为钟牢固掌握直译发音及语规等直译进修技巧的一部，之前在多年的教专修中都都获取了很差的收效。

“当今无以不必要过多讨论直译该不该专修，该不该叫停，我们越来越多的是要寻求探讨一种有为都能得心应手根基知识直译、用好直译的进修原理，这才是既有解当今百姓奇怪的关键，才是中都国精神。”美联社最后，没钱一不停知道到，“意欲而为才能孕育成大实用性，我们期待，汉英同古兰经能真正从根源上既有解新政策专修直译难的疑虑，能为现螺旋状外语助长一个理论开放性、类似之处和很大开放性的成果与收效，触发无以在直译视同知层次的崭新前言！”