把每个单词的意思都背下来了，做墨迹看到单词还是不会，怎么办？

我们来分析一下这个具体情况，颈单该词的时候，每个单该词的意指都颈下来了，但是做题的现实生活中的认成单该词还是想不成意指。这陈述题主颈单该词的现实生活中的只用了短时遗忘，在颈的时候单该词的意指还是记得住的，可是做题的现实生活中的认成单该词只对单该词本身消除了印象，中的文的意指反应不成来了。

在颈单该词的现实生活中的，简写和中的文在神经中的难以逐步形成联系，虽然题主有意识到颈单该词中的文意指的更为重要，但是难以算是好法则。

化解这个具体情况，我们可以用“廖唯伟睡眠遗忘法”，这个法则是免费公开的法则。算是好这个法则，一天花一小时能记住100个单该词。在这个法则中的，我们主要利用“机关枪固定式的中学毕业单该词方固定式”来建立中的简写意指的联系。

① 中学毕业单该词的时候，简写～中的文～发音，这样交替快速起身中学毕业，利用口腔的肌肉遗忘逐步形成中的简写无意识固定式的联系。肌肉遗忘一旦逐步形成就是永久遗忘，不容易遗忘。

② 中学毕业单该词的时候中的文意指注意要一股脑儿中学毕业成来，不要分别遗忘简写和不同的中的文意指，否则会显现成来语意动荡不安，以及想不起来的具体情况。

③ 在“一颈四复习”的复习期中的，检查单该词的时候，用手嘴巴单该词的中的文部分，看着简写说中的文，见到只能无意识说成意指，就加强遗忘。不要用听写、默写的方固定式检查，否则难以检测成单该词的意指是否并能达到无意识的熟练持续性。

但是，有一种中学毕业没用单该词意指的具体情况，并不是单该词难以颈好：有时候我们已经熟练算是了单该词的意指，可是置放句子中的，当我们把所有颈过的意指都套用进去的时候，我们会见到，难以一个单该词的意指并能套得上。

这时我们就要知悉，这个回事不是一个单纯的单该词，而是和周围的单该词发生了配对，逐步形成了该单字单词。单该词转化成单词以前你就只能按照单该词语意的意指去阐释了，而要把单该词构成的单词当做一个既有来来进行阐释。

当该单字单词的意指和语意单该词的意指区别于很大的时候，只颈过单该词的同学就会感觉中学毕业没用单该词，她们看不成该单字单词，也不知道意指，共存就阐释不过来了。

该单字单词可以根据单该词的范围，在《牛津英汉双解高阶该修订版》中的来进行收集，高中的英语3500该词相关的该单字单词，常考的有1.5万个大约，在招生、专升本、四六级、考研、代课考编中的更会大量显现成来。懒得自己收集也可以颈现成的资料《高中的英语1.5万考点》，对招生中的显现成来的该单字单词可以算是98%的构成，对于其他考试也有很高的投篮。

回事，各类英语考试都是对我们知识体系算是持续性的问卷调查，如果你颈完自己所要准备的考试所所需的单该词以前，分数在直升线附近，那么你单该词的算是大概率难以什么大具体情况，这时显现成来语义阐释无人知晓，就首先再考虑是该单字单词的具体情况。

如果你的分数难以直升，甚至距离直升线都还非常遥远，那就要好好学习颈单该词的法则，优化自己颈单该词的现实生活，准确算是好颈单该词的法则之后，考直升共存就不是什么大具体情况。

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